305 心智繪圖運用--下雨的時候

　心智圖法（Mind Mapping）已在台灣教育現場實行多年，其概念主要強調以圖解心像聯想技術激發人類潛能，將放射性思考（radiant thinking）具體化。因為發散式思考和人類神經突觸（synapse）激發過程有相似之處，所以心智繪圖猶如紙上的腦部運思，在寫作方面可以將每個已被整合的概念發散出來，在閱讀方面則是將繁雜的資訊歸納成不同主題或子題。

        孩子在心智繪圖的過程中，把大量文字透過線條、顏色、文字、數字、符號、圖形等各種方式，快速且清楚而簡要地的紀錄下來。在三年級短短的國語課文中，學生可以學習如何整合為數不多的各個主題重點。

　本次所實施的是＂下雨的時候＂這篇課文。因為是首次繪製，老師在黑板上仍從頭到尾配合口述，繪製了一張完整的心智圖，再請孩子開始畫。之所以沒有一步驟一步驟引導請孩子跟著畫的原因，在於老師認為每個孩子需要思考構築畫面的時間不同，若能有一個完整的時間給孩子思考並繪製，可能可以看到更好的創意，也可以檢視他們聽懂多少。

底下是老師的實作成果舉隅：

實作心得：孩子大多能融入不同顏色、形狀、圖形等元素，但對於線條粗細代表主題與子題的差異及連結較不理解，可於日後多提示此要點。另外，三年級的孩子還不太能自己分析主題所在，為主題命名，因此，可能在這個部分得倚賴老師引導討論。另外，將六合法（６Ｗ）融入心智繪圖，等於先幫孩子規畫好主題，孩子比較容易找到各主題下應歸納進去的內容。